هناك من يتحدث و يسوق الى ان تعطيل الجامعات والمدارس والانشغال بزيارة الاربعينية هو خسارة للعملية التعليمية والتربوية وبالتالي هو هبوط لأجيالنا وشبابنا ... وفي الحقيقة ان هناك نقصا في بلورة الغايات والاهداف في العقلية الأكاديمية عندنا ، فتجد التاكيد الكبير على المنحى العلمي والمنهجي وفي نفس الوقت تجد الغايات والاهداف غائمة  في اذهان ابنائناوشبابنا بل وحتى كفائاتنا ، وللآن نتذكر غياب الأهداف من دراسة الرياضيات والاحصاء او الفيزياء والكيمياء ... غياب الهدف في التعليم يجعل العملية التربوية صياغة غير متجهة ويولد حالة الملل ويفصل عملية التربية عن المجتمع والحياة ويحولها الى كم من الألفاظ والمعلومات لايعرف المتعلم أين يضعها ... ومن هنا برزت الْيَوْمَ أصوات صادقة تنادي بإعادة صياغة الأهداف التربوية وصياغة فلسفة التربية من الأساس . وكانت هناك استجابات انعكست على المناهج ... الا ان التركة لاتزال في اذهان بعض الكوادر التعليمية فيتصور ان الكتاب فقط هو المحقق للهدف التعليمي والتربوي فتجده ينتقد ويتذمر ... وهو لايعلم ان طقوس الحسين ع ومنها زيارة الاربعين اكبر محقق للاهداف التربوية  ولو كلفوا أنفسهم ليدخلوا على موقع وزارة التربية ليطلعوا على الأهداف العامة لفلسفة التربية وينظروا هل هناك تقاطع بين المسارين مسار التربية ومسار زيارة الاربعينية فمثلا من الأهداف التربوية هو القيم الانسانية من بناء الانسان وشخصيته روحا وجسما وعقلا ومنع أشكال العنف بكل صوره هل هذه القيمة تتقاطع مع زيارة الاربعينية أبدا هذه الأهداف بأعلى صورها تتجسد في زيارة الأربعين ونظرة واحدة تكفي 
وفي الهدف الديني هوتعميق القيم السماوية والإسلامية هل تسطيع المؤسسات التربوية بكل ماتملك من ميزانية جبارة ان تركز عشر ماتركزه الطقوس الحسينية .
وفي الجانب الوطني التأكيد على الحس الوطني وتعزيز القيم الوطنية ... أقول هل تسطيع أعلى جامعة في العالم من مثل السوربون هارفارد... ان تنتج اشخاصا مضحين ووطنين مثل  جامعة الحسين ع .
ان ميزانية الدول العظمى يذهب الكثير منها الى العملية التربوي وأهدافها ولاتستطيع مخرجاتها ان تضمن بناء صرح وجيل متما سك وفيه الإيثار والقيم الانسانية وفي جامعة الحسين ع تجد العملية التربوية وتحقيق أهدافها تكون مجانا والتكلف الميزانية شيئا ورغم ذلك لايرضى البعض بذلك .