• الموقع : كتابات في الميزان .
        • القسم الرئيسي : المقالات .
              • القسم الفرعي : المقالات .
                    • الموضوع : التعليم الالكتروني  هل يحقق الغاية المطلوبة .
                          • الكاتب : علي الزاغيني .

التعليم الالكتروني  هل يحقق الغاية المطلوبة

 بالوقت الذي كانت العوائل حريصة على  عدم استخدام ابنائهم  الانترنت بصورة مستمرة ، الا انها اصبحوا مرغمين على ذلك رغم المساوئ الصحية التي قد تنتج من الاستخدام المفرط للانترنت ، وقد يكون هذا الاستخدام بحجة الدراسة ولكنهم منشغلين بأمور اخرى لا تمت بالدارسة بشيء .

قد لا نختلف كثيراً اذا ما قلت ان الكتاب كان الرفيق الوحيد للجميع سواء كان هذا الكتاب منهجي دراسي  ( او بمختلف المجالات  العامة ) ، لكن على مايبدو ان نسبة الاقبال على قراءة الكتب وخصوصاً العامة قد تضائل بشكل واضح ، بالاخص بعد  استخدام  الانترنت وتطور التكنلوجيا  الحديثة  وانتشار الهواتف الذكية ،  هذا كله جعل من العالم قرية صغيرة   ، كل هذا جعل من الكتاب والمكتبة المنزلية  مجرد ديكور يراد من خلاله ملء حيز شاغر داخل المنزل .

لم يتوقف الامر عند هذا فقط ، بل ازداد كثيراً بعد انتشار فيروس كورونا في العالم ، مما جعل الدول تضطر  الى فرض حالة الطوارئ ومنع التجوال  فيما بينها وكذلك في جميع المدن للحد من انتشار الفيروس ، وهذا ما جعل المدن اشبه المهجورة واصبح التواصل بين الجميع عن طريق الانترنت فقط .

انعكس هذا الامر على المدارس والجامعات واغلقت جميعها خوفاً من  اصابة الطلبة وانتشار الفيروس بينهم ، لذا تم اغلاقها بشكل مباشر في اغلب دول العالم ، مما جعل من وزارتي التربية والتعليم العالي العمل  بنظام التعليم الالكتروني ، حتى يتمكن الطلبة  بمختلف مستوياتهم الدراسية من مواصلة المنهاج الدراسي عن بعد  وتلقي دروسهم ولو بالشكل البسيط .

ان تجربة التعليم الالكتروني في العراقي ربما لم تكن بالطريقة المثالية او الناجحة مقارنة بدول العالم الاخرى ، رغم بعض الايجابيات لكن هنالك سلبيات كثيرة تسهم في عدم نجاح التعليم الالكتروني منها :-

1. عدم استقرار الطاقة الكهربائية .

2.  ضعف او عدم  وجود الانترنت في  بعض مدن العراق ولاسيما القرى والارياف  .

3. عدم الالمام باستخدام  التكنلوجيا و الانترنت من اغلب الطلبة وعوائلهم وخصوصاً في القرى والارياف .

4. الاستخدام الغير صحيح من قبل الطلبة للانترنت .

5. الاعتماد الكلي على المحاضرات او الواجبات التي يرسلها المدرسين وعدم قراءة المنهج الدراسي بالشكل الصحيح .

6. قد يكون الامتحان الالكتروني ليس عادلاً في التمييز بين الطلبة ومعرفة مستوياتهم الحقيقة ، لذا تكون الدرجات غير حقيقة نتيجة عدم وجود رقابة على تلك الامتحانات الالكترونية .

7. عدم وجود جدول ثابت بالدروس والواجبات والمحاضرات التي ترسل للطلبة  ، وهذا يؤثر سلباً على استيعابهم .

كما انه الاستخدام المفرط  للانترنت مساوئ صحية جسدية ونفسية تؤثر سلبا ً على الطلبة قد تكون انية او تظهر مستقبلاً منها  :-

1. الادمان على استخدام الانترنت وهذا مايولد الانعزال وعدم الاختلاط مع الاخرين .

2. ضعف البصر  نتيجة الاستخدام المفرط للانترنت دون تخطيط .

3. التأثير على اعضاء الجسم ولا سيما المفاصل منها .

وغيرها من التأثيرات الجانبية الاخرى .

اما فيما يخص الهيئة التدريسية هنالك ايضاً تأثيرات نتيجة استخدامهم للانترنت لايصال المنهم المقرر ، اذا ما علمنا ان البعض منهم قد يجد صعوبة في استخدام الانترنت او بعض البرامج التي تستخدم في ارسال الممناهج الدراسية للطلبة ، ليس هذا فحسب وانما عدم التوازن في تخصيص وقت للتدريس المباشر في المدرسة والتدريس على الانترنت مما يجعله  يشتت وقته  ويربك عمله ، اضافة  الى عدم  فرصة للاختبارات الورقية المباشرة مما يجعل عدم تقييم الطالب بالشكل الصحيح الذي يستحقه .




  • المصدر : http://www.kitabat.info/subject.php?id=152587
  • تاريخ إضافة الموضوع : 2021 / 02 / 27
  • تاريخ الطباعة : 2021 / 11 / 29